El gobernador Oscar Herrera Ahuad anunció que este sábado 20 se abona: con fondos prov supl Docentes Periodo 04/23. Con Adelanto de Fondos Prov: FONID Cuota 05/23 $ 10.436,00 por cargo – (1° Trim/23).Compensación Salarial Docente Garantía Nacional 04/23. Educación Profesional Secundaria – INET, periodo 03 y 04/23Con Fondos Nacionales:- CONECTIVIDAD NACIONAL – Cuota abril/23, $ 4.750,00 por cargo.

Este sábado pagan Incentivo Docente y otros beneficios del sector

Docentes: este sábado pagan Incentivo y otros beneficios del sector

El 74,1% de los estudiantes de sexto grado alcanza los conocimientos esperados en Lengua y el 57,7% logra desempeños satisfactorios o avanzados en Matemática, según los resultados de la prueba Aprender 2022 de primaria, presentados hoy en la reunión del Consejo Federal de Educación.Esto quiere decir que 4 de cada 10 alumnos argentinos no alcanzan el nivel esperado en Matemática, mientras que 1 de cada 4 no lo logra en Lengua.Los datos representan una mejora de 18,1 puntos porcentuales en Lengua y de 2,9 puntos porcentuales en Matemática. Esas cifras revierten la fuerte caída observada en Aprender 2021, que había registrado un deterioro de los aprendizajes tras la pandemia, sobre todo en Lengua (-19,3 puntos porcentuales), pero también en Matemática (-2,6 puntos porcentuales). Los resultados en ambas materias vuelven a ubicarse en niveles similares a los de 2018.Los datos de Aprender 2022 en primaria muestran mejoras entre los alumnos de todos los niveles socioeconómicos, en escuelas públicas y privadas y en rurales y urbanas, según la información difundida por el Ministerio de Educación de la Nación. La prueba clasifica los desempeños de los estudiantes en cuatro niveles: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado. Los nuevos resultados suponen que 4 de cada 10 chicos que estaban en los dos niveles más bajos en Lengua en 2021, ahora pasaron a los niveles más altos de desempeño (satisfactorio y avanzado). Aunque no detallaron los resultados provinciales, desde el Ministerio nacional anticiparon que todas las provincias mejoraron sus desempeños.En la presentación de los datos, el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, atribuyó la mejora de 2022 a la vuelta a la presencialidad plena, la incorporación de una hora de clase extra en las primarias estatales de jornada simple (cuya implementación comenzó tras las vacaciones de invierno), la distribución de libros de Lengua y Matemática para cada estudiante, y el énfasis en estas dos materias en la capacitación docente. Perczyk señaló que “esto lo lograron las escuelas, los docentes y directivos, las organizaciones sociales y los 25 gobiernos (el nacional y los 24 jurisdiccionales)”.El secretario de Evaluación e Información Educativa, Germán Lodola, explicó que la prueba se aplicó en noviembre de 2022 sobre una muestra representativa a nivel nacional de 3686 escuelas, con la participación de 123.855 alumnos. Si bien no estaba prevista originalmente en el Plan Nacional de Evaluación Educativa 2021-2022, el Ministerio decidió implementarla “para poder ver los efectos después de un año de presencialidad plena, ya que los desempeños de 2021 eran el resultado de la pandemia y de la discontinuidad de las clases presenciales, en una situación de absoluta excepcionalidad”, agregó Perczyk. Y consideró que los datos de Aprender 2022 “muestran la reparación del daño producido por la pandemia”.<h3 style="margin-left:auto;">El nivel socioeconómico, factor clave de las desigualdades</h3>&nbsp;Al comparar por género, en Lengua se observa que las mujeres (con 78,2% en el nivel satisfactorio y avanzado) logran mejores resultados que los varones (73,5%). En Matemática, en cambio, es mayor el porcentaje de varones (61,6%) que alcanzan los resultados esperados, en comparación con el porcentaje femenino (56,9%). En este punto, otra novedad es que por primera vez se reportaron resultados para estudiantes no binarios o que decidieron no informar su género (un 5,5% de la muestra). Estos estudiantes obtienen peores desempeños que sus pares varones y mujeres: es menor la proporción que alcanza los niveles esperados, tanto en Lengua (57,1%) como en Matemática (35,8%).Como en las evaluaciones previas, el nivel socioeconómico resulta la variable clave para explicar las diferencias en los resultados de los estudiantes. En Lengua, los estándares de Aprender 2022 arrojan que el 62,8% de los alumnos de bajo nivel socioeconómico alcanzan los aprendizajes esperados (nivel satisfactorio o avanzado), mientras que la cifra aumenta al 89,0% entre los alumnos de nivel socioeconómico alto. Sin embargo, los alumnos de menores recursos lograron una mejora mucho mayor (+33,9 puntos porcentuales) que sus pares de NSE alto (+10,8 pp).En Matemática, en tanto, menos de la mitad (45,6%) de los alumnos de bajo nivel socioeconómico alcanza los resultados esperados, mientras que la cifra asciende al 76,2% entre los alumnos de mayores ingresos. De todas maneras, si se observa la tendencia (y no solo la foto), se detecta que los estudiantes de NSE bajo (con +13,7 puntos porcentuales) mejoraron proporcionalmente más que sus pares de mayores recursos (con +1,7 pp).Las desigualdades socioeconómicas se asocian estrechamente con las diferencias de desempeño entre estudiantes de escuelas estatales y privadas. En Lengua, el 7 de cada 10 (68,8%) alumnos de escuelas estatales alcanzan el nivel esperado, pero la cifra aumenta a 9 de cada 10 (89,6%) entre los alumnos de escuelas privadas. En Matemática, solo 5 de cada 10 (51,2%) alumnos de escuelas estatales alcanzan el nivel satisfactorio o avanzado, pero la cifra aumenta casi 8 de cada 10 (76,1%) entre los alumnos de escuelas privadas.&nbsp;<h3 style="margin-left:auto;">Persiste un “núcleo duro” de bajos desempeños</h3>&nbsp;Para Irene Kit, presidenta de la Asociación Civil Educación para Todos, la mejora es positiva pero resulta inquietante la persistencia de bajos resultados entre los estudiantes de escasos recursos: “Con las escuelas en funcionamiento y la vuelta de la presencialidad, pudimos recuperar y volver al punto en el que estábamos en 2018. Esa es la buena noticia: pudimos revertir los daños de la pandemia. Pero seguimos con un núcleo duro de bajos resultados entre los más pobres y los que asisten a escuela estatal. En ese sentido, la pregunta es cómo reducir a niveles mínimos la cantidad de estudiantes por debajo del nivel básico, y cómo reducir a la mitad la cantidad de alumnos en el nivel básico”.Por otro lado, la especialista subraya la necesidad de contar con información más detallada para identificar las causas de la mejora: “Sería importante explicar, sobre la base de evidencia, qué es lo que tracciona los resultados en Lengua y Matemática. ¿Los bajos desempeños son porque no entienden lo que leen, porque hay problemas de gramática, de sintaxis, pobreza de vocabulario? Necesitamos información más precisa de qué es lo que mejoró desde 2021: eso podría servir para fortalecer las líneas de formación docente y las prácticas de trabajo en las escuelas”.Algunos especialistas se mostraron sorprendidos por la magnitud de la mejora de los resultados en Lengua, lograda en apenas un año. Para Guillermina Tiramonti, investigadora de Flacso, “las evaluaciones que la Argentina hace de su propio sistema educativo registran cambios que son habitualmente más pronunciados que los que registran las pruebas internacionales. La comparación de las pruebas de Unesco realizadas en 2013 y 2019 muestra que el país que más creció en Lengua en ese lapso, que fue Brasil, mejoró un 5% y el que más cayó fue Guatemala, en un 3%. La Argentina en ese periodo cayó un 2% según esas pruebas. En educación los cambios son muy lentos, de modo que sorprenden niveles tan pronunciados de mejora”.Lilia Toranzos, especialista en evaluación educativa de la OEI y UNIPE, señaló que en las evaluaciones estandarizadas “los resultados de Matemática suelen ser más estables, en el sentido de que se ven menos afectados por el contexto extraescolar. Los resultados de aprendizaje en Lengua, en cambio, se asocian fuertemente con factores extraescolares, como la presencia de libros en el hogar, o la existencia de hábitos de lectura en la familia”. De todas maneras, Toranzos planteó que “llaman la atención las oscilaciones tan grandes en los resultados en períodos tan cortos de tiempo, como pasó también con la mejora abrupta registrada entre 2016 y 2018″. Y coincidió en la necesidad de “seguir indagando para poder identificar las intervenciones que permitan mejorar los aprendizajes del núcleo duro de estudiantes con bajos desempeños”.Mariano Narodowski, profesor e investigador en la Universidad Torcuato Di Tella, planteó: “Suponer que estos nuevos resultados son el efecto de una política, cualquiera sea, es técnicamente absurdo. No hay ningún país del mundo en que los resultados cambien tan significativamente en menos de un año entre prueba y prueba, como en este caso”. Con respecto al impacto de la pandemia, Narodowski consideró: “A medida que va pasando el tiempo, nos damos cuenta de que la pandemia afortunadamente no generó la catástrofe educativa que se esperaba. Sin embargo, la pandemia sí generó y aún genera problemas entre los sectores sociales de menores recursos y en general en el estado de ánimo de docentes y alumnos”.&nbsp;Fuente: Infobae&nbsp;

Pruebas Aprender: 4 de cada 10 chicos no alcanzan el nivel esperado en Matemática

El FTEL acordó como actividad provincial una marcha en la Ciudad de Posadas y acampe el día jueves en la Cámara de Representantes.A su vez, en caso de no haber respuestas al reclamo del sector, para la semana siguiente se decidió paro por 48:00hs y movilización en Acceso a Cataratas en Puerto Iguazú los días miércoles 24/05 y jueves 25/05, con el fin de seguir visibilizando la protesta.En tanto, el MPL (Movimiento Pedagógico de Liberación) también continúa con sus medidas de fuerza para esta semana convocando a paro y movilización los días lunes 15/05 y martes 16/05. Acampe sobre Ruta Nacional 12 en zona Puente Arroyo Aguaray Guazú, Puerto Esperanza, y corte total de la arteria nacional.Hay que decir que este frente disidente tenía pactada la semana pasada una mesa de diálogo y negociación salarial con el Gobierno Provincial, convocatoria que no se desarrolló debido a que la misma fue suspendida por parte de la patronal.Esta última semana de paro y movilización docente en Misiones tuvo nuevamente un alto porcentaje de adhesión al paro en las escuelas, principalmente en nivel secundario.En cuanto a FTEL, sigue exigiendo al Gobierno Provincial un Salario Básico Docente de $51.200 que permita al trabajador docente estar a la altura del costo de la Canasta Básica Familiar, que hoy ronda los $190 (y teniendo en cuenta que la inflación de abril superó el 8%), el 100% del Código 960, infraestructura escolar, partida presupuestaria para comedores escolares, recomposición salarial para jubilados, entre otros reclamos del sector. El MPL tiene puntos reclamos similares.&nbsp;Fuente: MisionesCuatro

Docentes: continúan las medidas de fuerza por el conflicto con el gobierno provincial

Continúa el paro docente, acampe y corte de ruta de docentes pertenecientes al Movimiento Pedagógico de Liberación (MPL).Tras un comunicado emitido este Jueves 11 de Mayo informaron lo siguiente:&nbsp;&nbsp;<blockquote>En el marco del ACAMPE, CORTE DE RUTA y ASAMBLEA del MPL del día jueves 11 de mayo, las/os trabajadoras/es de la educación resuelven:<img src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/tdc/1/16/26a0.png" alt="⚠️"> Convocar a PARO por 72 hs, sin asistencia a los lugares de trabajo, los días:● Viernes 12 (continúa el ACAMPE en el acceso a la localidad de Puerto Piray)● Lunes 15 (concentración en el puente Aguaray Guazú, Puerto Esperanza)● Martes 16 (Asamblea Provincial)<img src="https://static.xx.fbcdn.net/images/emoji.php/v9/tdc/1/16/26a0.png" alt="⚠️"> Consolidar la lucha por el ejercicio pleno del derecho social a la educación pública.El MOVIMIENTO PEDAGÓGICO DE LIBERACIÓN, que nació y creció en la ruta, permanecerá en la misma hasta que logremos una respuesta concreta a nuestros históricos reclamos.Invitamos a participar activamente a todas/os las/os trabajadoras/es de la educación en la construcción de la UNIDAD en acción, especialmente las bases de las organizaciones que están en lucha, para defender nuestros derechos en este contexto de ajuste, precarización y aprietes por parte de la patronal.Llamamos a la más amplia solidaridad de la gran familia de trabajadoras/es de la educación en defensa de la dignidad y de nuestros derechos que hoy, desde la desidia y soberbia del poder, pretenden pisotear.La unidad nos fortalecerá para alcanzar los objetivos y los sueños de tantos trabajadoras/es que a lo largo de la historia han luchando, y luchan por una sociedad más justa y solidaria.Ni un paso atrás!!!</blockquote>&nbsp;<img class="image_resized" style="width:500px;" src="https://scontent.fcor3-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/345635147_6481548198575925_998198734375797589_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=103&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=8bfeb9&amp;_nc_ohc=FVucc_EY81oAX8PrqFg&amp;_nc_ht=scontent.fcor3-1.fna&amp;oh=00_AfDhXbgiQxnP0iUAPyUqI7TdzzWuPFjSsX1EZOuT6Az3Zw&amp;oe=6461B435" alt=""><img src="data:image/svg+xml,%3csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' xmlns:xlink='http://www.w3.org/1999/xlink' viewBox='0 0 16 16'%3e%3cdefs%3e%3clinearGradient id='a' x1='50%25' x2='50%25' y1='0%25' y2='100%25'%3e%3cstop offset='0%25' stop-color='%2318AFFF'/%3e%3cstop offset='100%25' stop-color='%230062DF'/%3e%3c/linearGradient%3e%3cfilter id='c' width='118.8%25' height='118.8%25' x='-9.4%25' y='-9.4%25' filterUnits='objectBoundingBox'%3e%3cfeGaussianBlur in='SourceAlpha' result='shadowBlurInner1' stdDeviation='1'/%3e%3cfeOffset dy='-1' in='shadowBlurInner1' result='shadowOffsetInner1'/%3e%3cfeComposite in='shadowOffsetInner1' in2='SourceAlpha' k2='-1' k3='1' operator='arithmetic' result='shadowInnerInner1'/%3e%3cfeColorMatrix in='shadowInnerInner1' values='0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.299356041 0 0 0 0 0.681187726 0 0 0 0.3495684 0'/%3e%3c/filter%3e%3cpath id='b' d='M8 0a8 8 0 00-8 8 8 8 0 1016 0 8 8 0 00-8-8z'/%3e%3c/defs%3e%3cg fill='none'%3e%3cuse fill='url(%23a)' xlink:href='%23b'/%3e%3cuse fill='black' filter='url(%23c)' xlink:href='%23b'/%3e%3cpath fill='white' d='M12.162 7.338c.176.123.338.245.338.674 0 .43-.229.604-.474.725a.73.73 0 01.089.546c-.077.344-.392.611-.672.69.121.194.159.385.015.62-.185.295-.346.407-1.058.407H7.5c-.988 0-1.5-.546-1.5-1V7.665c0-1.23 1.467-2.275 1.467-3.13L7.361 3.47c-.005-.065.008-.224.058-.27.08-.079.301-.2.635-.2.218 0 .363.041.534.123.581.277.732.978.732 1.542 0 .271-.414 1.083-.47 1.364 0 0 .867-.192 1.879-.199 1.061-.006 1.749.19 1.749.842 0 .261-.219.523-.316.666zM3.6 7h.8a.6.6 0 01.6.6v3.8a.6.6 0 01-.6.6h-.8a.6.6 0 01-.6-.6V7.6a.6.6 0 01.6-.6z'/%3e%3c/g%3e%3c/svg%3e"> &nbsp;

MPL: Continua el paro docente hasta el martes 16 de mayo

Una intensa jornada de reclamo llevo adelante el Frente de Trabajadores de la Educación (FTEL), que incluyo un corte de ruta en dos lugares, uno de ellos en el acceso a la ciudad de Montecarlo que se extendió hasta las 11 hs y otro que se extendio hasta despues de las 18 hs., en la zona del puente sobre el A° Ñacangazú, donde se concentraron unas 500 personas y realizaron el corte desde la mañana temprano con alguna apertura entre medio.&nbsp;<figure class="image"><img src="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/corte_de_ruta_270423_2.jpeg" alt="Corte de ruta 27/04/23 - 3"></figure>El malestar de quienes se vieron obligados a estar parados en la ruta se vio reflejado especialmente en los camiones y omnibus que por su tamaño no podían utilizar caminos alternativos como si lo hicieron los vehiculos mas pequeños. La cola de camiones, colectivos y vehiculos en general se extendió por más de cinco kilometros. Según algunos datos a los que pudo acceder este medio hubo algunos incidentes de transito, incluso algunos heridos por coliciones leves producto del intento de avanzar en medio del caos generado por la interrupción del tránsito.<figure class="image"><img src="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/corte_de_ruta_270423_1.jpeg" alt="Corte de ruta 27/04/23 - 2"></figure>Por otra parte la asamblea que llevo adelante el corte principal en la Ruta Nacional 12, dió a conocer la decisión de convocar a paro para este día vernes 28, martes 2, miércoles 3 y jueves 4 de mayo, adelantando además que el martes 9, miércoles 10 y jueves 11 realizarán la misma medida de fuerza..&nbsp;Comunicado emitido por el MPL en la tarde de hoy en redes sociales<figure class="table"><table><tbody><tr><th>&nbsp;</th><th>LA HUELGA Y LA MOVILIZACIÓN NO SE DETIENE !!!Ante la falta de respuesta a la reconstrucción del salario planteado por los trabajadores, el MPL llama a PARO con movilización, marcha y corte de ruta los días 28 de abril 02, 03 y 04 de mayo. Compañeros, los invitamos a sumarse a la marcha en sus dos columnas: la del Norte y la del Sur, que se encontrarán en Puerto Piray la semana que viene, con el fin de instalar, ante la cobardía del gobierno que dice no tener dinero, una petición concreta a la multinacional.&nbsp; Es inadmisible que en el corazón de la industria papelera, maestros y alumnos, unos por la extrema pobreza y otros por salarios de hambre, no tengan la posibilidad del ejercicio pleno del derecho a la educación; que niños no tengan cuaderno es la manifestación mas miserable de esta realidad.&nbsp; Si los gobernantes no saben de donde obtener los recursos para la educación, los trabajadores señalaremos de dónde se pueden extraer los fondos para que nuestro pueblo pueda soñar y vivir dignamente. El viernes 28/04 seguimos con el acampe y los cortes; el 02, 03 y 04 marchamos por Ruta 12. Queremos decir, con esta acción, que no estamos dispuestos a que el modelo productivo representado por la transnacional siga generando el cierre de nuestras escuelas a partir de la desocupación, el éxodo y el hambre que genera ese modelo productivo. Es hora de que le pongamos un freno a quienes pretenden que vivamos en la indignidad, con salarios miserables, viendo cómo nuestros niños no puedan ingresar a la escuela.&nbsp; Ante éste escenario perverso, el MPL convoca a continuar con el paro e invita a las organizaciones sociales hermanas a sumarse a esta movilización, cuya columna Norte partirá desde Eldorado &nbsp;y la columna Sur desde Montecarlo. Esto, si las condiciones climáticas lo permiten el día martes 02/05; caso contrario, se ejecutará el día siguiente. Nuestro objetivo es un salario digno y exigir a quienes tienen una renta extraordinaria un aporte solidario de emergencia para que la escuela pública, hoy con un presupuesto miserable, siga funcionando.&nbsp; Invitamos a nuestros diputados y representantes políticos que dejen de ser cobardes y discutan una nueva Ley de Grilla Salarial y un presupuesto que haga posible su inmediata implementación.Ni un paso atrás!!!Soy MPL</th></tr></tbody></table></figure>

La semana próxima siguen los reclamos

Gremios disidentes de la educación cortaron por varias horas la ruta 12 en Montecarlo y Santo Pipó

“La respuesta que esperan los colegas de toda la provincia, aún no ha llegado”, resumió Carlos Lezcano, uno de los referentes del Frente de Trabajadores de la Educación en Lucha(FTEL), sobre lo sucedido este martes en la Mesa de Diálogo con las autoridades.De acuerdo con el FTEL, sin mejoras con respecto al acuerdo salarial firmado la semana pasada con los gremios oficialistas, las autoridades provinciales se negaron a rediscutir el salario de abril. Alegaron cuestiones administrativas y financieras, el FTEL rechaza este argumento señalando que son las autoridades quienes determinan cuándo negociar.En este marco, el Frente de Trabajadores de la Educación en Lucha, integrado por los sindicatos Udnam, UTEM (CTAA), ATE Docentes, más las agrupaciones Marea Blanca, Tribuna Docente (oficial), Corriente Conti Santoro y los docentes autoconvocados, ratificó la continuidad de las medidas de lucha decididas en la Asamblea de Oberá.No obstante, al finalizar la reunión los representantes del FTEL manifestaron que las líneas de comunicación con el Gobierno continúan abiertas a la espera de una propuesta superadora.Por el momento, definieron llevar a cabo un paro sin asistencia a los lugares de trabajo este miércoles 26 y jueves 27. Y una Asamblea Provincial en la ruta 12 a la altura del puente Ñacanguazú (San Ignacio) este jueves 27 a partir de las 9, donde se evaluará la situación y se decidirán las medidas a tomar, si no avanzan las negociaciones con el Gobierno provincial.

Docente: el FTEL definió mantener el paro docente hasta el jueves

Estudiantes de la Escuela de la Familia Agrícola (EFA) San Wendelino, de Capiovisiño, compartieron una jornada sobre Sistematización de Suelos y Plantación de Yerba Mate, el martes, que brindó el Servicio de Extensión Yerbatero del Instituto Nacional de la Yerba Mate (INYM).Las charlas fueron brindadas por los ingenieros Mara Schedler y Gustavo Baumgratz, del Servicio de Extensión Yerbatero del INYM, a alumnos del tercer año de la EFA.<figure class="image"><img src="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/alumnos_de_la_efa_y_tecnicos_del_inym.jpg" alt="Alumnos de la EFA y tecnicos del INYM"></figure>Durante la jornada también se plantaron árboles nativos donados por la Fundación Hora de Obrar.“Esta tarea, la de incorporar árboles nativos a las chacras, es muy importante porque contribuyen decididamente a mitigar los efectos adversos del clima, y a retener agua para una buena productividad”, señaló Schedler.

Charlas para alumnos de la EFA

Sistematización de Suelos y Plantación de Yerba Mate

Por la falta de acuerdo entre el gobierno y los gremios que forman el Frente de Trabajadores de Educación en Lucha(FTEL), se convocaron a paros y marchas en la Provincia. Desde el FTEL solicitan un Salario Básico de $51.200 lo que, según dice, haría realidad la garantía salarial de que ningún docente que recién ingrese esté por debajo de los $130.000.&nbsp;El gobierno provincial les habría ofrecido un Básico de $40.100, algo que consideran por debajo de la inflación y de sus expectativas.&nbsp;&nbsp;Esto publicaron desde UDNAM (Unión Docentes Nueva Argentina de Misiones):"PLAN DE LUCHA FTEL48 HS DE PARO&nbsp; lunes 17 martes 18Lunes 17: Marcha a la sede del Consejo General de Educación (Concentración en Av. Corrientes y Av. Alem &nbsp;a partir de las 9 hs)Martes 18 de abril (realización de asambleas locales)PROXIMA SEMANA 72 hs DE PARO &nbsp;martes 25 miércoles 26 jueves 27 de abril (Concentración la ruta 12 a la altura del Puente Ñacanguazú y Asamblea de evaluación el dia jueves 27 a partir de las 8 hs)"

El FTEL convocó a medidas de fuerza por la insuficiente propuesta salarial del gobierno provincial

Desde el sindicato de Educadores Misioneros Alfredo Bravo (Semab) se insistió con el planteo elevado al Ministerio de Trabajo y Empleo por falta de cumplimiento de parte de la provincia. (Fuente: El Territorio)



El gobierno educativo de la provincia habilitó ayer una nueva mesa paritaria. En el primer encuentro fue para evaluar también otras cuestiones y finalmente, se acordó un encuentro similar el 17 de abril, entre otros con la Unión de Docentes de Misiones y Semab.



Desde el sindicato de Educadores Misioneros Alfredo Bravo (Semab) se insistió con el planteo elevado al Ministerio de Trabajo y Empleo por falta de cumplimiento de parte de la provincia respecto de derechos de los docentes provinciales en material salarial.



Mariana Lescaffette de Semab recordó que se cuestiona que “sin el aval de los sindicatos integrantes de la Mesa de Diálogo y Comunicación”, las autoridades educativas procedieron a “incorporar los adicionales: pasaje, compensación pasaje y movilidad al cálculo de la Garantía Salarial Docente del mes de marzo 2023”.

Docentes: el gobierno provincial habilitó una nueva discusión paritaria

Este programa ya lleva cuatro años en práctica, este año se dio continuidad en 16 jurisdicciones de todo el país. El esquema que permite a alumnos y alumnas de escuelas técnicas secundarias poner en práctica los saberes aprendidos en espacios laborales. Este año Misiones será una nueva jurisdicción donde se lleve a cabo. 



La empresa estatal ferroviaria que conduce Damián Contreras lleva adelante este proyecto en conjunto con Trenes Argentinos Operaciones, el Ministerio de Educación Nacional y las carteras educativas provinciales.



En esta nueva edición, las clases se dictan mediante un modelo consolidado que combina formación mixta presencial y virtual. Las prácticas presenciales se realizaran en talleres ferroviarios y los encuentros virtuales son tanto sincrónicos como asincrónicos, es decir, que además de participar en clases con docentes, las alumnas y los alumnos cuentan con contenidos y material de apoyo permanentemente disponibles para su consulta.



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><a href="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1.jpeg"><img decoding="async" loading="lazy" src="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1-1024x682.jpeg" alt="" class="wp-image-57127" width="629" height="419" srcset="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1-1024x682.jpeg 1024w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1-300x200.jpeg 300w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1-768x512.jpeg 768w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1-150x100.jpeg 150w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-4-1536x1023-1.jpeg 1536w" sizes="(max-width: 629px) 100vw, 629px" /></a></figure>



En complemento con las clases teóricas virtuales, la experiencia de los estudiantes en los talleres ferroviarios incluye tareas en diversas áreas como vías, material rodante, obras civiles, señalamiento, gestión de materiales; y obras e ingeniería.



Desde la primera edición en 2020, de la que participaron 42 estudiantes de 21 escuelas del Área Metropolitana de Buenos Aires, el programa experimentó un crecimiento exponencial para dar alcance, en 2022, a más de 900 alumnos de 82 escuelas, arribando a las provincias de Córdoba, Entre Ríos, Salta y Santa Fe.



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><a href="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1.jpeg"><img decoding="async" loading="lazy" src="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1-1024x682.jpeg" alt="" class="wp-image-57128" width="636" height="423" srcset="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1-1024x682.jpeg 1024w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1-300x200.jpeg 300w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1-768x512.jpeg 768w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1-150x100.jpeg 150w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/04/PP-2023-3-1536x1023-1.jpeg 1536w" sizes="(max-width: 636px) 100vw, 636px" /></a></figure>



Este año, el programa tomó nuevo impulso con la incorporación de las provincias de Corrientes, Chaco, Chubut, La Pampa, Misiones, Neuquén, Río Negro, San Juan, Tierra del Fuego y Tucumán.



En este sentido, Contreras comentó: “Con el apoyo permanente del Ministro de Transporte Diego Giuliano seguimos adelante con este proyecto cada vez más exitoso. Nos enorgullece haber llegado a todas las regiones de nuestro vasto país y esto nos impulsa, también, a llevar esta oferta educativa a las y los jóvenes de nuevos lugares”.

Llega el Programa Federal de Prácticas Profesionalizantes de Trenes Argentinos Capital Humano

El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires invita a representantes de pequeñas y medianas empresas de la provincia de Misiones a participar de un nuevo ciclo de capacitaciones online gratuito. Quienes se inscriban podrán elegir entre varios cursos en e-commerce, pauta digital para redes sociales, manejo y visualización de datos para la empresa, entre otros.



“El año pasado más de 6500 personas de 21 provincias se inscribieron en este tipo de capacitaciones a distancia. Mientras que este año, sólo en la edición de febrero, ya participaron más de 2400”, señaló Celeste Peña, directora de relaciones interjurisdiccionales de PyMEs del Ministerio de Desarrollo Económico y Producción porteño.



“El objetivo es mejorar la competitividad de las PyMEs y potenciar las relaciones entre todas las pequeñas y medianas empresas de la Argentina”, agregó la funcionaria del gobierno que dirige Horacio Rodríguez Larreta.



Esta oportunidad que ofrece el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, tendrá inicio el próximo 20 de marzo y se llevará a cabo durante el mes de abril en la franja horaria de 18.30 a 20.30 horas, a través de la plataforma Zoom. Para participar sólo es necesario completar el formulario de inscripción: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd5ngiCWLGcVeRIiUGD5t3rpvk_FhLAVXW77a6OjY7TBeV-4Q/viewform



Los misioneros que se inscriban podrán encontrar los siguientes cursos: introducción a community manager, contenidos creativos para redes sociales, diseño gráfico para redes sociales, herramientos digitales y manejo de datos para tu empresa, visualización de datos para pequeñas empresas, pauta digital, e-commerce y gestión de tiendas online, taller de redacción creativa y por último, creá un tablero de monitoreo de ventas con herramientas gratuitas de Google.



Para recibir más información, pueden hacerlo a través de la web del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires: https://buenosaires.gob.ar/inicio/

Capacitaciones online gratis para PyMEs de Misiones

La Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), de Foz do Iguaçu (Brasil), y la Universidad Nacional de Misiones (UNaM) firmaron un convenio que permitirá la doble titulación de estudiantes de grado y posgrado. Primeramente, el acuerdo incluirá a las carreras de Ingeniería Civil de Infraestructura e Ingeniería de Energía de la UNILA y las carreras de Ingeniería Civil e Ingeniería Electromecánica de la UNaM. (Fuente: El Territorio)



También está en progreso el estudio para realizar la doble diplomacia para la maestría y doctorado en Energía y Sostenibilidad de la universidad brasileña, con equivalencia a la maestría en Ingeniería Energética y el doctorado de Ingeniería de la UNaM. Se espera que los programas de doble titulación entren en funcionamiento en el segundo semestre de 2023.



Durante la ceremonia de firma del Acuerdo, el vicerrector de la UNILA, Luis Evelio Acevedo, reiteró que el documento es el resultado de un gran esfuerzo para expandir la internacionalización de la universidad brasileña. &#8220;Comenzamos con las ingenierías, pero esperamos que este movimiento pueda ampliarse a otros cursos y que tales acuerdos se firmen con otros países de nuestro continente&#8221;, dijo.



Para el vicerrector de la UNaM, Sergio Katogui, con el acuerdo firmado esta semana, se abre una variedad de posibles actividades de cooperación entre las dos instituciones. “Deseamos un avance rápido en el acuerdo de doble titulación, que permitirá a los estudiantes de nuestras universidades compartir aulas y procesos de capacitación. Pero el acuerdo que estamos firmando hoy nos permite otras acciones que ya estábamos discutiendo y planeando, especialmente en el área de investigación”, dijo.



Entre las acciones previstas en el plan de trabajo se encuentra el intercambio de estudiantes, maestros y administración técnica, investigación conjunta en áreas de intereses mutuos, uso de instalaciones (laboratorios, equipos y colección bibliográfica) y organización de eventos académicos.



Además de Katogui, participaron de la actividad el secretario general de Posgrados Roberto Guidek y la decana de la Facultad de Ingeniería María Dekun, así como profesores de cursos de pregrado y posgrado de la UNaM. Después del evento, el grupo hizo una visita técnica a la estructura de aulas y laboratorios de los cursos de ingeniería de UNILA, ubicado en el Parque Tecnológico de Itaipu (PTI).

Firmaron un convenio entre la UNAM y la UNILA para la doble titulación

Más de 500 misioneros quieren completar el colegio y, para eso, se apuntaron a “Terminá la secundaria”, el programa de estudios 100% virtual y gratuito, impulsado por el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. 



 La propuesta, que permite obtener el título de Bachiller con orientación en Ciencias Sociales y Humanidades, fue elegida por exactamente 583 habitantes de la provincia de Misiones. El total de inscriptos, a nivel país, asciende a 55.894, en lo que va de 2023.



“No importa si tenés 18 o 70 años. Si vivís en Buenos Aires, en La Quiaca o en Ushuaia, podés terminar la secundaria de forma gratuita, virtual, y desde cualquier lugar del país. Con educación hay futuro”, sostuvo el jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta, durante el acto de presentación del programa, en el que estuvo junto a la ministra de Educación, Soledad Acuña.



El referente y candidato a la presidencia de Juntos por el Cambio aseguró: “Tenemos el firme compromiso de ayudar a todos los argentinos, vivan donde vivan, a terminar sus estudios y retomar el camino de progreso que construyen la educación y el trabajo”.



Para acceder a Terminá la Secundaria sólo hay que reunir cuatro requisitos: vivir en Argentina, ser mayor de 18 años, haber finalizado la escuela primaria y contar con algún dispositivo que tenga acceso a internet.



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><a href="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15.jpeg"><img decoding="async" loading="lazy" src="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15-1024x682.jpeg" alt="" class="wp-image-56695" width="581" height="387" srcset="https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15-1024x682.jpeg 1024w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15-300x200.jpeg 300w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15-768x512.jpeg 768w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15-1536x1023.jpeg 1536w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15-150x100.jpeg 150w, https://pmcdn.eleco.com.ar/media/2023/03/WhatsApp-Image-2023-03-08-at-15.03.15.jpeg 1600w" sizes="(max-width: 581px) 100vw, 581px" /></a></figure>



Las inscripciones continúan abiertas durante todo el año. Los interesados deberán ingresar sus datos en https://buenosaires.gob.ar/educacion/estudiantes/terminalasecundaria y luego podrán autogestionar su cursada.



Para obtener el título, que cuenta con validez nacional, se deberán rendir un total de 27 materias en un periodo aproximado de tres años; aunque la duración dependerá del tiempo que cada estudiante pueda dedicarle y de la cantidad de materias a cursar.



A lo largo del proceso educativo los alumnos contarán con tutorías y apoyo escolar brindado por los docentes facilitadores pedagógicos y/o profesores. Además, gracias a la amplia disponibilidad horaria que ofrece, los estudiantes que trabajen podrán combinar ambas actividades.

Terminá la secundaria: más de 500 misioneros se inscribieron en el programa

La Mesa de Diálogo, integrada por los sindicatos de representación nacional, redactó una resolución de titularización docente que busca la estabilidad laboral de los maestros de Misiones, y que garantiza derechos en forma progresiva.



Fue en una reunión que se desarrolló el martes en la sede del Consejo General de Educación (CGE), con la presencia de funcionarios educativos provinciales y gremialistas. En ese marco, acordaron una serie de mecanismos para iniciar un proceso de estabilidad laboral de los docentes que pueden llegar a ser titulares de cargos en la enseñanza pública.



Una de las voceras de los gremios presente en el acuerdo fue Mariana Lescaffette, secretaria general del Semab-CEA, quien señaló que la misma abarcará procesos para ser docentes titulares desde marzo del 2019 a marzo del 2022. “Esto no sólo incluye a los cargos base, sino a los directivos y jerárquicos; estos últimos deberán aprobar un curso de formación para poder ser titulares en la misma vacante en la que están actualmente”, explicó.



Y agregó: “También se incorporó la posibilidad de tener nuevamente estabilidad laboral los suplentes, como también otros docentes que están en el cargo hace mucho y están subtitulares con enfermedad terminal o tienen renuncia condicionada de jubilación”, explicó Lescaffette.

Acuerdan un proceso para titularización del cargo docente

El Movimiento Pedagógico de Liberación(MPL) a través de un comunicado de prensa, felicitó a los docentes que realizaron el paro de 48 hs convocado. Además, manifestó su enojo con aquellos gremios que por apuro, son &#8220;funcionales a los intereses que nos colocan nuevamente en un escenario desfavorable&#8221;. 



Asimismo, pasarán a un cuarto intermedio hasta el miércoles 8/3 a las 11:30 en la ciudad de Eldorado. Convocaron a sus agremiados a concurrir a una asamblea el día martes 7/03 a las 16 hs para luego reunirse con el presidente de la C. G. E. 



A continuación, el texto completo: 



Comunicado del MPL 02/03/2023



A horas de concluir el PARO de 48 hs queremos expresar nuestras felicitaciones a los compañeros del sindicato que a lo largo y a lo ancho en la provincia, en las peores condiciones, decidieron ejecutar esta medida de fuerza como muestra de que la DIGNIDAD no se entrega.



En un escenario donde el patrón pretende aplicar un ajuste salvaje sobre nuestro salario, llama poderosamente la atención que haya organizaciones sindicales que, amparados &#8220;en el apuro&#8221;, sean funcionales a los intereses que nos colocan nuevamente en un escenario desfavorable donde la variable de ajuste, si no revertimos, será nuevamente nuestros ingresos.



Queremos invitarlos a seguir defendiendo el derecho social a la educación:



&#x2705;&nbsp;Con personal de servicio.



&#x2705;&nbsp;Con niños con materiales e indumentaria adecuadas, ingresando a sus aulas.



&#x2705;&nbsp;Con maestras que no tengan que mendigar un cargo.



&#x2705;&nbsp;Con profesores que no discutan falacias como el RAM.



&#x26a0;&#xfe0f;&nbsp;Queremos una escuela pública que nos alfabetice en la rebeldía ante la injusticia y no a la sumisión



&#x26a0;&#xfe0f;&nbsp;Que nos haga sujetos críticos



&#x26a0;&#xfe0f;&nbsp;Que nos ayude a desterrar la pobreza que condena a miles de misioneros.



Esto se logra únicamente con la participación y el debate de todos.



Por ello, hoy preferimos seguir discutiendo con la patronal nuestros derechos: a un salario digno, a niños y trabajadores que se le garantice condiciones de seguridad e higiene, a una obra social que garantice, a las trabajadoras de la educación, a un parto seguro, derecho a amamantar y un niño con atención pediátrica.



En definitiva, queremos una verdadera atención médica, una verdadera salud laboral y terminar con la corrupción de las Secretarías Escolares.



Queremos decir a la patronal que los cortes de ruta y huelgas cesarán cuando todas estas reivindicaciones y reclamos justos y urgentes sean atendidos y solucionados de raíz.



La asamblea resuelve:



● Pasar a cuarto intermedio hasta el día miércoles 08 de marzo a las 11:30 hs en la ciudad de Eldorado.



● Convocar a una Asamblea de Delegados del MPL el día Martes 07/03 a las 16:00 hs en la ciudad de Montecarlo



● Concurrir a la reunión prevista con el Presidente del C.G.E que se realizará el día martes 07/03 a las 17:00 hs en la localidad de Montecarlo



Desde el MPL alentamos a seguir esta Lucha. Tu participación es clave!!!



Sumáte!!!



Ni un paso atrás!!!



Somos MPL

El MPL felicitó a los docentes que pararon y pasó a un cuarto intermedio

Está abierta la inscripción para acceder a las becas Estudiando con el Mate que el Instituto Nacional de la Yerba Mate (INYM) otorga a estudiantes, hijos de productores y trabajadores del sector, que cursan en escuelas secundarias con orientación agrícola en las provincias de Misiones y Corrientes. 



Las becas deben ser solicitadas por personal de las instituciones educativas (donde cursan los estudiantes) exclusivamente, y la modalidad es online, a través de la web del INYM, antes del 10 de abril del 2023. 



Para el cobro efectivo de la beca es indispensable que el padre/madre/tutor legal cuente con una cuenta bancaria activa.&nbsp;



Para acceder al beneficio, los estudiantes deberán reunir los siguientes requisitos:&nbsp;



<ul>
<li>Tener entre 11 y 20 años cumplidos o a cumplir durante el ciclo lectivo;&nbsp;</li>



<li>Conservar el carácter de alumno regular de una escuela de nivel medio con orientación agraria de la zona productora, durante el beneficio.&nbsp;</li>



<li>No ser repitente.&nbsp;</li>



<li>Ser hijo de un productor yerbatero Activo (inscripto en el Registro Único de Productores del INYM y que haya comercializado hoja verde en alguno de los dos últimos años anteriores a la solicitud 2022 y/o 2023) y/o hijo de un trabajador del sector.&nbsp;</li>
</ul>

Becas Estudiando con el Mate 2023 para escuelas secundarias  

El presidente del INYM, Juan José Szychowski y el gobernador de Misiones, Oscar Herrera Ahuad, mantuvieron este miércoles 1 de marzo un encuentro con el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, en el cual le propusieron llevar a todo el país el programa “El Mate en la Escuela”, que ya se instrumenta en Misiones, por medio de un convenio entre el INYM y el Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia. 



La propuesta fue presentada en el marco del acto de inicio del año escolar, realizado en la Escuela Especial 1&nbsp;de Posadas, donde el gobernador dio inicio al ciclo lectivo acompañado del titular de la cartera educativa nacional&nbsp;y&nbsp;el ministro de Educación de la Provincia, Miguel&nbsp;Sedoff; además de otros&nbsp;funcionarios&nbsp;&nbsp;



En ese sentido, el presidente del INYM destacó&nbsp;“el apoyo brindado por la administración que encabeza&nbsp;el gobernador Herrera Ahuad para llevar adelante este proyecto que comenzó el año pasado en varios establecimientos educativos de Misiones, de la mano de las gestiones&nbsp;efectuadas por el&nbsp;ministro&nbsp;Sedoff”.&nbsp;



Cabe recordar&nbsp;que&nbsp;la iniciativa incluye contenidos pedagógicos relacionados a la producción&nbsp;de yerba mate, su valor histórico, social y cultural; como así también&nbsp;las propiedades y beneficio que tiene su consumo en la salud humana. Al mismo tiempo, el INYM provee a los alumnos mates&nbsp;autocebantes, yerba mate y&nbsp;dispensers&nbsp;de agua caliente.&nbsp;



El año pasado el&nbsp;Mate en la Escuela se&nbsp;instrumentó&nbsp;en los cursos de 3, 4 y 5 año en la EFA Cristo Rey de Los Helechos; los bachilleratos Orientados Provincial N 54 de Andresito, N 32 de Azara, N 7 de Dos de Mayo y N 9 de Posadas; el Colegio 2 de&nbsp;Itaembé&nbsp;Miní, también en esta última ciudad; en la Escuela Normal Mariano Moreno de Apóstoles y en el Centro Educativo Polimodal N 8 de Oberá.&nbsp;En todas las escuelas se dictaron&nbsp;talleres, charlas, y&nbsp;se&nbsp;distribuyeron los&nbsp;mates&nbsp;autocebantes.

INYM: comenzaron las gestiones para llevar el Mate en la Escuela a todo el país 

El Ministerio del Agro y la Producción firmó un convenio de cooperación interinstitucional con la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM), a fin de realizar prácticas profesionales y de articulación académica territorial en toda la provincia.



En este marco, se llevarán adelante acciones de extensión, vinculación tecnológica, investigación y otras tareas específicas. Se trata de un importante trabajo de articulación con el sector educativo, para el crecimiento y desarrollo de profesionales, el fortalecimiento de la producción de Misiones, sumado a la generación de fuentes de trabajo.



De la firma participaron el ministro del Agro, Facundo López Satori; la coordinadora institucional, Emilce Errubidarte; y por la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales el Decano, Cristian Garrido; la Secretaria Adjunta de Extensión y Vinculación Tecnológica, Eva Muguerza; el Secretario de Bienestar Estudiantil, Ricardo Oettel.

Educación